宝宝的早期教育,这些您了解吗?

   精细运动能力    

   指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌或小肌群的运动,在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。精细运动能力是发育早期儿童完成取物、画画、写字、生活自理等活动的重要基础,是反映婴幼儿神经系统发育成熟度的重要指标之一,也是对婴幼儿进行早期教育的基本依据。

   婴儿在三个月前,手指虽然有时也会伸展,但基本是攥紧拳头,或随同手臂和脚一起乱伸乱动,只能做一些散漫杂乱的动作。三个月起,开始有一种不随意的抚摸动作,他无意识地抚摸着强裸或被褥,抚摸着抱着他的母亲或其他偶然碰到的东西,也抚摸着自己的小手。这种抚摸动作就开始是一种认识活动了。

   四至六个月后,开始有随意的抓握动作。随意的抓握动作的出现标志着手的动作的一个重大发展。为了抓握物体,除了需要把抓握的对象从周围其他事物中区分出来外,还需有手眼的协调和五指的分化。七个月后,婴儿手的动作又有了进一步的发展,这时不单是简单的抓握,而且开始摆弄抓到的物体;不但玩一个东西,而且能同时玩两个或两个以上的物体。

   这时婴儿能把小东西放在大盒子里,把木棍插在物体的洞中,把一只手里的东西传递到另一只手。这阶段不但要求手眼配合,而且还要求双手配合。所以这阶段可以称为双手开始协调动作阶段。

   邯郸市妇幼保健院儿童康复科进行专业的一孩子是否对一训练利用抓放小的物体等到一个容器内、搭积木、拼板、插棍等方法改善孩子出现精细动作未按照正常发育规律,达不到同一年龄段小儿精细运动发育水平的症状。

   如果您需要了解自己的有精细动作方面的障碍,欢迎您到邯郸市妇幼保健院儿童康复科进行咨询。

2020年1月23日 10:25